評価に関する注意事項

わかりました、auf geht です。

Zunächst einmal die (hoffentlich) bereinigte Vollage. Die Dopplungen einzelner Schlüssel entstanden, weil ich natürich Karlas Vorlage zunächst kopiert und bearbeitet habe. Dabei wurde manchmal der Schlüssel angepasst und manchmal hab ich es einfach vergessen.





パスワード: 1234

ありがとうございます:



Die Notenbildung, wenn man keine Gewichtung macht order keine Klassenarbeiten hat. Sowohl mit als auch ohne Tendenznoten möglich. Hab beides eingebaut、別名 Beispiel。 ミット・オードナーン。




オードナーよ、カーラス・メトーデよ。 Die Rosanen Spalten könnte man ausbblden, sie werden nur zum Rechnen benötigt. ガンツ・ネットを知り、すべてを学び、オードナーン・ニヒトを理解してください!




グロースとクライネのノートンビルドゥン・ミット・デア・テイルング、アウシュ・ハイア・シンド・テンデンツノートン・モーグリッヒ、アバー・ケイン・ムス。 マイネ・レソン・ミット・オードネルン。




そしてカルラス・ロスング、オーネ・オードナー。




Meine Notenbildung in der SEK II in einem Grundkurs (1 Klausur、2-3 sonstige Noten pro Halbjahr)




Meine Notenbildung im Leistungskurs, mit 2 Klausuren und mind. 4人の息子ライスタンゲン。





最高のダベイ・フォルゲンデ・シュリュッセル:



Diese functionieren wie folgt:
SEK I テンデンゼン 0.67 - 6.00 これは、Berechnung der Durchschnittsnoten を意味する Zahlengrundlage です。 解決策を検討する

SEK I Tendenzen リニア ist die Zeichengrundlage, also alle Noten von 1+ bis 6 und ein für jedehinterlegter Prozentwert, der wie von tomka vorgeschlagen linear verteilten ist. Sollte nicht verändert werden
SEK I ガンゼ リニア 私はプリンツィプ ダス グレイシュ、ヌール オーネ テンデンツノテンです。 Wird benötigt, damit Durchschnitte richtig berechnet werden. 解決策を検討する
SEK I Prozentsatz zu numerischen Werten (nur Rechnung) カルラと世界の恩恵を受け、さまざまな情報を収集し、さまざまな情報を得ることができます。
SEK I デジマル ツー テンデンツ wandelt die numerische Note in eine Tendenznote um. 終わりのノートに役立つ情報を提供します。 解決策を検討する
SEK I Dezimal zu Tendenz - Originalwert macht das Gleiche, gibt aber bei Anfrage den Originalwert (die Dezimalnote) wieder aus. Wird für die Bildung von Durchschnittsnoten über alle Klassenarbeiten order sonstigen Leistungen verwendet. Sollte nicht verändert werden.
SEK I プロゼント ツ テンデンツ 素晴らしい恩恵を受けて、私は最高の人生を送ります。 ダルフ・ヴェランデルト・ウェルデン。 Hier kommt der/die Bewertungsschlüssel der Schule zum Tragen。
SEK I プロゼント ズ ガンゼ ノート wird benötigt, um aus der Gesamtpunktzahl die ganze Note zu machen. ダルフ・ヴェランデルト・ウェルデン。 Hier kommt der/die Bewertungsschlüssel der Schule zum Tragen。 Verwende ich beispielsweise für Kurzkontrollen。 問題を解決するには、次のことを行ってください。

0-15 これは SEK II のための Zahlengrundlage です。
SEK II NP ず NP Macht aus Notenpunkten als Dezimalzahl ganze Zahlen. Wird für die Berechnung der Gesamtnote benötigt.
SEK II プロゼンツ NP ワイルド・ヴァーウェンデット、ウム・アウス・デン・ゲザムトパンクツァーレン・ダイ・ノーテンプンクテ・ズ・ビルデン。 ダルフ・ヴェランデルト・ウェルデン。 Unsere Schule orientiert sich an dem Punkteschlüssel, wie er im Abitur in Sachsen vorgegeben ist.

Ich hoffe das klärt das Meiste! アンソンステン・ゲブト・ビッテ・ベシャイト。

こんにちは、

Danke für deine tolle Arbeit und vor allem der Möglichkeit, Diese Vorlagen auch selbst zu Nutzen! Da steckt eine Menge Arbeit dahinter! ラングサムは消えます フォーラム noch zum iDoceo-Tutorial

こんにちは、

vielen Dank für die wertvollen Vorlagen! Eigentlich sollten die bei iDoceo Deutschland gleich mitgeliefert werden, damit die Neulinge sich das nicht selbst im Forum zusammensuchen mussen...

Ich habe noch eine Frage. どのような種類のノートを作成するか、どのようなカテゴリを作成するか? 私は、自分自身のクラスのオプションを見つけることができます。

ふふセバスチャン、

da ich nicht ganz sicher bin, was du meinst, könntest du mir mit einem Screenshot helfen? Die Durchschnittsberechnung klappt mEn nur bei der numerischen Berechnung, wie Karla sie vorgeschlagen hat. Bei Kategorien ist die Note nur ein Symbol, was einem gewissen Prozentsatz zugewiesen wird. Dementsprechend liefert die „Durchschnitt“ Funktion bei Categoriespalten auch nur das Symbol, was den durchschnittlichen Prozenten zugeordnet werden würde.

Vielleicht verstehe ich die Frage aber auch falsch。

こんにちは Si1nk!

Danke dir für deine Antwort. Ich glaube es hat sich erledigt, ich hatte nämlich nur textbasierte Noten (2+, 2- etc.), damit kann man ohne Konversion ja keine Durchschnittsnoten wie 1,25 または 2,38 anzeigen lassen. Habe es jetzt anhand deines Beispiels hinbekommen mit Hilfe von Konversion

この問題を解決するには: Welchen Texteditor verwendest du für die Eingabe von Sek1-Tendenznoten (2+, 2- etc.) auf dem iPad? Die Notenauswahl ist ja in Ordnung, aber ich finde es etwas blod dass ich dabei scrollen muss und nicht alle Noten auf einmal sehen und klicken kann. Eintippen über Text finde ich auch etwas umständlich.

Ich bin dazu übergegangen die BE einzugeben und die Note automatisch bilden zu lassen. Bei LKs rechne ich meist selbst fix die Gesamtpunktzahl aus und mach nur eine Spalte, bei Klassenarbeiten und Klausuren nehme ich jede Aufgabe einzeln rein. Da die Eingabe am iPad mit BT Tastatur möglich ist, geht das recht schnell.

ダンケ！ und bei mündlichen Noten?

Bisher hab ich nur eine Prozessnote in Bio gegeben, noch keine mündliche. Ich würde aber vermutlich mit den Gittern der "Rubrik" Spalte arbeiten, die finde ich dafür sehr geeignet. Unheimlich transparent, am Ende kommt trotzdem n Prozentwert raus, den ich konvertieren kann.

申し訳ありませんが、あなたは私たちの人生に問題を抱えていますか？ Welche Categorien hast du? Quantität、Qualität und noch andere? ラーネ・ゲルネ・フォン・アンデレン

Mach gleich は fertig でした。 Den größten Nachteil an Rubriken sehe ich aktuell darin, dass man nicht gewichten kann.
Bei der Prozessnote ging es darum, sich die Sezieranleitung für ein Auge zu suchen, das durchzuführen, zu dokumentieren und am Ende einen Bericht zu verfassen. Dort hab ich ne neue Rubrik erstellt. Schwerpunkte ワーレン
- ミタールベイト・イム・ウンターリヒト
- Kriterien eines Berichtes (Präteritum、Verwendung der Fachsprache など)
- 文書作成と監査スタンドと終了スタンドの説明
- Erfüllen former Kriterien (eine A4 Seite, Quellenangaben, PDF-Format, rechtzeitige Abgabe).
オールズ・アルス・ザイレン。
Als Spalten hatte ich "In vollem Maße erfüllt" (2 BE), "Zum Teil erfüllt" (1 BE) und "Nicht erfüllt" ... Ich habe die Anmerkungsfunktion genutzt, um mir zu notieren, was ich zu beanstanden hatte und war damit aussagefähig, wenn Schüler nachgefragt haben, in der Regel wurden die so ermittelten Noten aber problemlos akzeptiert, weil das Bewertungsraster transparent ist.

ツム・シューラーヴォルトラグ:



Normalerweise arbeite ich mit diesem Raster, bisher auf Papier. wie gesagt, gäbe es die Möglichkeit, Felder der Rubriken unterschiedlich zu gewichten (Inhalt sollte in meinen Augen eine größere Rolle Spielen, als die Präsentation, diese jedoch ist wichtiger als formale Kriterien), würde ich es bei mündlichen Leistungen auch schon anwenden. Aktuell bin ich jedoch noch unzufrieden damit. Deshalb ist es im Moment auch noch nicht ausgereift.