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Her er oppdateringer spesielt for Deutschlehrer, Neuigkeiten og Konfigurasjonen
Gewichtungen & Reihenfolge for å bruke definerte Schülerberichter
- Steini
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3 år 10 måneder siden #9449
by Steini
Gewichtungen & Reihenfolge for å bruke definerte Schülerberichter ble opprettet av Steini
Hei,
ich find keine Möglichkeit, die für mich wichtig Anzeige der Gewichtung (av zB 60% schriftlich/40% mündlich) and die Reihenfolge der notenspalten (som es Bericht "Classic" mulig er) i bruksdefiniert Schülerbericht einzustellen - der Fülle and Optionen liegtes wahrscheinlich an mir!?
Lieben Dank für einen Tipp
Karsten
ich find keine Möglichkeit, die für mich wichtig Anzeige der Gewichtung (av zB 60% schriftlich/40% mündlich) and die Reihenfolge der notenspalten (som es Bericht "Classic" mulig er) i bruksdefiniert Schülerbericht einzustellen - der Fülle and Optionen liegtes wahrscheinlich an mir!?
Lieben Dank für einen Tipp
Karsten
- Sebastian
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3 år 10 måneder siden #9452
by Sebastian
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Besvart av Sebastian på emnet Gewichtungen & Reihenfolge for å bruke definerte Schülerberichter
Mich würde das auch interessieren, daher klinke ich mich hier ein. Ich habe bisher keine Optionen gefunden. Man könnte es höchstens vorab mündlich sagen: "Heute nachmittag bekommt ihr euren Notenreport, die Gewichtung ist 50/50 etc."
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- Sk1nk
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3 år 10 måneder siden #9461
by Sk1nk
Besvart av Sk1nk på emnet Gewichtungen & Reihenfolge for å bruke definerte Schülerberichter
Die Lösung, die ich hier einsetze, ist es simple in the Titel des Registers mit rein zu schreiben. Da der Titel vollständig übernommen wird, steht dann in Klammern auch der zugehörige Prozentwert da. Und da ich den ja nicht bei jedem Schüler individuelle verändere, funksjoniert das für mich ganz gut. Ich gehe aber mit, die Berechnung könnte man transparenter darstellen.
- Taddy4401
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3 år 8 måneder siden #9651
by Taddy4401
Besvart av Taddy4401 på emnet Gewichtungen & Reihenfolge for å bruke definerte Schülerberichter
Ich frage mich warum der schülerbericht bei euch überhaupt correcte Noten anzeigt.