Cherche à discuter avec profs lycée pro utilisant idoceo

Si tu veux je vais essayer de regarder ça devant mon ordi quand je suis à la maison. Je ne te promets pas de pouvoir faire ça ce soir mais je regarde au plus vite dès que possible et je te donne mon avis.

Pas de problem! Je ne suis pas à la minute! Umulig de passer la capture des compétences en couleur! Je vais retenter

Si j'ai bien compris, les normes de la photo 1 sont comme des blocs de plusieurs compétences couleurs de la photo 2?

Oui, c'est à peu près ça.

Sur la photo des «normes», på retrouve les 3 gros blocs de «meta-compétences» de notre référentiel.
Dans la photo du référentiel, je n'ai que la side 1 avec les 2 premiers «blokker» eller «meta-kompetanser».

Dans la foto 2 på voit mon classement des différentes compétences métiers (les colonnes) selon les couleurs. Les couleurs me servent pour « grouper » les compétences dans les scénarios de cours (selon la demande des IEN).

Ma bilde 3 qui ne passe pas, c'est idoceo qui montre l'organization entre les compétences et les normes comme je l'ai paramétré.

Alors je pense que c'est bien... L'avantage des normes c'est que les compétences qui s'y rapportent sont chaque fois comptabilisées. L'inconvénient c'est que tu ne sais pas en retirer... Mais tu peux en ajouter. Je n'utilise pas les normes parce que je n'évalue pas des « blocs de compétences » identiques. J'évalue plusieurs compétences en même temps mais c'est toujours des « groupements » différents... Donc je préfère cocher les compétences évaluées manuellement au cas par cas... Je pense que là il n'y a pas une bonne et une mauvaise metode. Ça va dépendre de chaque enseignant et de sa façon d'évaluer. Si vous évaluez les mêmes blocs de compétences alors les normes ont un intérêt (si j'ai bien compris le système des normes).
Par exemple, je vais évaluer les compétences 2, 5 et 10 et puis après je vais évaluer les compétences 2, 7 et 12. Et peut-être plus jamais les 2, 5 et 10 en même temps. Donc je n'ai personelllement pas d'intérêt à faire un « bloc norme » avec les compétences 2, 5 et 10...

Ok je comprends ce que tu veux dire.
Nous devons évaluer individuelle chaque kompetanse, mais aussi faire des évaluations (pas forcément des contrôles mais une verification que le bloc est acquis) par blokker. Donc entre ce que tu me dis et ce que j'ai fait, ça devrait être bon.

Tusen takk. Je vais faire valider ça par mes collègues et ensuite on s'attaquera aux rubriques !!

Julien,

Peux tu me dire comment tu fais quand tu saisis ton EDT pour preciser des matières différentes sur une même classe stp ?

merci de tonn conseil.

Salut, désolé de répondre si tard. La fin d'année scolaire est toujours fort chargée...
Går du med parles de la partie « Horaire » eller « Planner »? Dans la partie «Horaire» il n'y a que mes classes. Peu importe la matière je ne vois que mes klasser. Dans la partie «Planner» que j'utilise comme un journal de classe j'utilise un code couleur pour m'y retrouver. En vert, les devoirs qui doivent être faits pour cette date, en bleu la matière vue au cours à cette date et en rouge ce que je ne dois pas oublier (vérifier un cours, appeler des foreldre, etc...)
Vil du svare på et spørsmål?

Flex skrev: Bonjour à tous
Nous travaillons à partir de référentiels et de compétences mais ces dernières sont classées par regroupement sous une compétence plus générale. La possibilité de créer des rubriques est formidable, mais elles n'ont qu'un en-tête possible et j'aimerai créer des sous-parties de ces en-têtes : par eksempel:
- Kompetanse U5 Analyse, sous kompetanse U51, U52, U53...
Ce qui permettrai de leur assigner une note ou un coefficient global ou par sous-rubrique, de trier plus facilement, d'assigner des normes plus precises etc...
Est-ce tenkelig?
Takk skal du ha!

Bonjour @Flex,
Si j'ai bien består av et spørsmål, stemme un élément de réponse:
- il faut utiliser les akronymer (voir photo acronyme)
- du coup lors de la creation d'une colonne pour les résultats d'une évaluation, tu choisis la delen "Normes - Compétences" (voir photo Compétences)
- et là tu as la liste des akronymer que tu peux sélectionner pour aller plus vite (voir photo Listes)

Hallo
Merci pour votre réponse, (j'ai vu un peu tard qu'elle était ici), je vais essayer cette løsning. Je songeais simplement à deux colonnes d'en-tête plutôt qu'une, pour conserver du texte. Notre référentiel est en BTS, et il ya beaucoup de compétences selon les différentes options - difficile de se souvenir de toutes les références par leur numéro...