Zoek een discuter met profs lycée pro utilisant idoceo

Dit is wat je kunt doen als essayer over de vant mon ordi quand je suis à la maison. Je ne te promets pas de pouvoir faire ce soir mais je considere au plus vite dès que possible et je te donne mon avis.

Geen probleem ! Je ne suis pas à la minute! Onmogelijk de passer la capture des compétences en couleur ! Je vais retenter

Wat is er aan de hand, de norm van de foto 1 met de blokken van de plusieurs compétences couleurs de la foto 2?

Oui, c'est à peu près ça.

Sur la photo des «normes», on retrouve les 3 gros blocs de «meta-compétences» de notre référentiel.
Dans la photo du référentiel, je n'ai que la page 1 avec les 2 premiers «blocs» of «meta-compétences».

Dans la foto 2 op voit mon classement des différentes compétences métiers (les colonnes) selon les couleurs. Les couleurs me servent pour « grouper » les compétences dans les scenario's de cours (selon la demande des IEN).

Ma photo 3 qui ne passe pas, c'est idoceo qui montre l'organisation entre les compétences et les normes comme je l'ai paramétré.

Alors je pense que c'est bien... L'avantage des normes c'est que les compétences qui s'y rapportent chaque fois comptabilisées. L'inconvénient c'est que tu ne sais pas en pensioner... Mais tu peux en ajouter. Je n'utilise pas les normes parce que je n'évalue pas de "blocs de compétences" identiques. J'évalue plusieurs compétences en même temps mais c'est toujours des « groupements » différents... Donc je préfère cocher les compétences évaluées manuellement au cas par cas... Je pense que là il n'y a pas une bonne et une Mauvaise methode. a va dépendre de chaque enseignant en de sa façon d'évaluer. Si vous évaluez les mêmes blocs de compétences alors les normes on un intérêt (si j'ai bien compris le système des normes).
Par exemple, je hebt een evaluator van de competenties 2, 5 en 10 en een près après je vais een evaluator van de competenties 2, 7 en 12. Je hebt een extra jamais 2, 5 en 10 en mijn uitzendkrachten. Donc je n'ai personlement pas d'intérêt à faire un « bloc norme » avec les compétences 2, 5 et 10...

Ok je begrijpt ce que tu veux dire.
Nous devons évaluer individuele chaque competentie, mais aussi faire des évaluations (pas forcément des contrôles mais une vérification que le blocest acquis) door blokken. Donc entre ce que tu me dis et ce que j'ai fait, ça devrait être bon.

Merci de ton aide. Je vais faire valider ça par mes collègues et ensuite on s'attaquera aux rubriques !!

Julianus,

Wat is er aan de hand met mijn directe commentaar op de EDT die u kunt maken voor de verschillende materialen die u in de klas kunt vinden?

merci de ton advies.

Salut, désolé de répondre si tard. La fin d'année scolaire est toujours fort chargée...
Tu me parles de la partie « Horaire » of « Planner »? Dans la party « Horaire » il n'y a que mes lessen. Peu importe la matière je ne vois que mes classes. Dans la party « Planner » que j'utilise comme un journal de classe j'utilise un code couleur pour m'y retrouver. En vert, les devoirs qui doivent être faits pour cette date, en bleu la matière vue au cours à cette date et en rouge ce que je ne dois pas oublier (verifier un cours, appeler des ouders, enz...)
Je ne sais pas si ça répond à ta vraag?

Flex schreef: Bonjour à tous
Nus travaillons à partir de référentiels et de compétences mais ces dernières sont classées par regroupement sous une compétence plus générale. La possibilité de créer des rubriques est formidable, mais elles n'ont qu'un en-tête possible et j'aimerai créer des sous-parties de ces en-têtes : door voorbeeld:
- Competentie U5 Analyse, sous competentie U51, U52, U53...
Ce qui permettrai de leur assigner une note ou un coëfficiënt global ou par sous-rubrique, de trier plus facilement, d'assigner des normes plus précises etc...
Est-ce denkbaar ?
Dank je wel!

Bonjour @Flex,
Si j'ai bien compris ta question, voiici un élément de réponse:
- il faut utiliser les acroniemen (voor foto acroniem)
- du coup lors de la création d'une colonne pour les résultats d'une evaluation, tu choisis la sectie "Normes - Compétences" (zie foto Compétences)
- et là tu as la liste des acroniemen que tu peux sélectionner pour aller plus vite (zie foto Listes)

Dag
Merci pour votre réponse, (j'ai vu un peu tard qu'elle était ici), je vais essayer cette solution. Je songeais simplement à deux colonnes d'en-tête plutôt qu'une, pour conserver du texte. Onze referenties van BTS, en u kunt een selectie maken van de verschillende opties - de souvenirs van de toutes zijn de referenties van de numero...